今年，中国许多新的研究大学将接受第一批本科生，这意味着第四代大学的特征是破坏学术研究边界并重建知识和人才培训逻辑的逻辑。最近，富雅科学技术大学执行副校长徐菲在进入21世纪的演讲中提到，随着通用人工技术（AGI）的快速发展，大学教育正在出现新的变革机会，大学的四个世代将很快出现。大学的第四代是什么？第四代大学会做出什么变化，它们将通过社会带来什么变化？关于麦克联的问题，徐菲接受了中国新闻周刊的独家采访。 Xu Fei照片/顾问“中国新闻周刊”提供：您是否通过了第四代大学正在上升的论点关于高等教育和整个社会领域中出现了哪些新变化？徐FEI：大学不断地改变和升级人类教育的发展。实际上，意大利博洛尼亚大学于1088年诞生，在法国的巴黎大学1200年的诞生标志着第一代大学的出现，其基础是知识的教学。柏林大学成立于1810年，创建了第二代大学。 1904年，威斯康星大学提出了三个主要功能：人才培训，科学研究和社会服务，因此在大学期间开放了第三代。进入21世纪的AGI Technology的快速发展，第四代大学出现了。新大学由可汗学院，奇异大学，密涅瓦大学和密涅瓦大学以及致力于改革和研究的大学，R由斯坦福大学（Stanford University）发表的说明，展现了过去的各种特征。中国的新研究大学由南部科学技术大学，西湖大学，深圳技术大学和富雅科学技术大学代表，也建立了彼此。第四代大学的出现和兴起是技术革命，教育范式和对社会需求的需求，逻辑基础的共同行动的重要结果，可以从三重规模中评估。首先，AGI时代的技术变化将再次由知识和人才培养的逻辑组成。一方面，作为“超级知识载体”的AGI产生了标准传播的零传播方法的边际成本，以及传统的大学以“灌输知识”作为主要面孔的主要挑战。另一方面，“人类制作的平滑” AGI增强”和未来的才能需要具有“控制技术的能力，而不是被创造技术替代”，以培养在识别问题，跨学科融合和道德判断中培养高级特征的大学。其次，教育的范式从“标准培养”中转变为“在群众中”，以“群众”的范围变化。个人发展“在数字文明下。在线大学为例，基于AI的自适应系统可以为每个学生创造独特的图表。“创造社会价值”计算的是，典型的态度解释了大学从“社会服务的参与者”升级到“变革的生态系统的构建”。再次，社会管理强迫大学是为了解决全球挑战的社会管理大学的主要领域，例如全球挑战，诸如全球范围的问题。科学和技术伦理迫使大学打破了“象牙塔”边界。第四代大学以三种方式重返社会职责：首先，作为“变革的枢纽”，第四代大学通过“政治，工业，学者，研究和应用”的深入整合，从“人才产出”到“产出”到“产出”到“产出”，实现了定性的变化。其次，作为“文明对话平台”，密涅瓦大学是学生需要在世界许多城市学习四年并发展跨文化管理能力。第三，作为“道德校准者”，斯坦福大学建立了“ AGI伦理研究所”，该研究所结合了哲学思维技术的研究和发展，这阻止了科学和技术从偏离人文主义轨道的发展，并促进了“人类机器人的一致性”和技术。总而言之，第四代大学的本质是打破传统界限，以及科学和教育，行业和教育，全球合作，尤其是与AGI的深入融合，教育科学和才华，它促进了从“知识创造”中转变高等教育的转变，并决心成为社会创新的核心节点，是关键的驱动力，有效的和技术革命，技术革命和工业化和工业化和工业化和未来的人类文明。同时，让我们培养具有社会责任和福祉，职业伦理和专业才能的剩余现代才能，人类的情感和科学阅读，历史和全球视野的愿景，现代精神和批判性思维。照片/视觉中国“中国新闻周刊”：第四代大学可以探索高等教育的哪些方面？ Xu FEI：第四代大学的崛起不仅是学校管理形式的变化，而且是系统的变化高等教育系统的重建。除了结合了科学，教育，工业和教育外，其探索方向还可以扩展到五个主要的Lugar。首先，将教育评估系统范式的革命从“定向”到“创造价值”。通过SCI论文和科学基金评估传统大学的系统，因为很难符合现代才能的需求。新的研究大学应尝试开发“多价审查”系统。首先，扩大学生分析的规模，并使用“矩阵能力”评估学生，包括诸如批判性思维，跨文化沟通，解决问题等的基本功能，以取代传统的GPA。有了本科生的最终要求，很明显，“科学研究结果的转变”，“社会服务的贡献”和“学术论文”与S一起AME重量。第二个是改变教师分析的机制，例如在教师分析中整合“商业技术研究”和“工业标准配方”。第三，科学研究考试摧毁了“仅纸质”，并通过建立“应用程序研究特殊区域”来对致力于解决“瓶颈”技术的“技术时期”进行分析。简而言之，改革审查的深刻意义在于《大学指南》恢复“解决实际问题”的本质。其次，教育技术的“研究无关紧要的研究” AGI的老化。 AGI不仅是一种教学工具，而且还将回顾教育领域的时间和界限。首先，智能教学系统得到了深入的应用，可汗学院的“ AI学习伙伴”可以根据学生的问题回答问题。数据在实时知识中产生弱点的地图，准确率为92％。 “ Virtual实验室”由上海科学技术大学发布，使学生通过VR技术在虚拟环境中完成核物理学实验，安全性和成本控制都比传统方法更好。第二是将人机合作模型现代化。在斯坦福大学的人类计算机上，在斯坦福大学的“ AI-Assisticific Sc??ientific Sc??ientific Sc??ientific Sc??ience”的“ Project Injection and Agi Systems”为AGI Synem Inalitife Intation to Argatient of Agi and Interiatient and Intation。逻辑的假设和验证效率提高了3次。AGI显然不会改变教师和学生的面孔。第三，跨文学教育工厂“问题的全球解决者”。在一段交织全球化和反全球化的时期，第四代大学应该是文明之间对话的桥梁。首先，建立跨国培训网络。实际上，密涅瓦大学的“全球旋转系统”使学生可以在旧金山，柏林和布宜诺斯艾利斯等城市学习，以及课程与当地的社会问题相结合；南部科学技术大学和南南技术大学建设“广东港 - 港 - 马科山区亚洲创新研究所”，学生需要完成跨区域联合科学研究项目。第二个是针对这个问题的全球教学。例如，有条件的学校可以提供“全球卫生治理”课程。第三个是包括差异文化文化。 ThESE创新目标旨在超越文化观点来培养“世界公民”。第四，大学管理已从“省系统”变为“网络”组织。传统大学的Housethe局水平不再能够适应变化需求，而新的研究大学正在探索平坦而灵活的管理模型。首先，学术决策是分散的，可以实施“教授委员会轮换系统”，而科学研究的主要方向是跨学科教授团队共同决定的。第二个是学校管理机制，它通过直接租用高管来参与专业环境和培训计划的制定，确保教育和行业处于相同的频率。第三个是生产一种灵活的科学科学家。例如，可以设置“跨学科创新部门”，以打破DE的障碍分区和灵活地招募教师并根据项目的需求进行学习。第五，社会功能从“知识厅”转变为“创新生态核心”。第四代大学应超过教育机构的传统定位，积极联系工业变革的需求和社会发展的疾病点，并通过开发一个将工业，教育，研究和应用深入整合的协作网络，成为推动社会变革的枢纽。作为变化生态系统的主要部分，第四代大学不仅以跨学科的思想，实践能力和社会责任感培养现代才能，而且成为节点的节点，这些节点使许多主题（例如政府，企业和社会组织）。通过将基础研究的好处纳入大学，研发申请需求，政府政策支持和社会政策，封闭式循环在工业发展 - 社会服务实施中的ASIC研究技术”。与此同时，在全球挑战（例如气候变化，公共卫生和数字管理）的指导下，我们将促进通过跨学科交叉搜索和开放变化平台的多质量知识和技术整合的整合。.在第1224届“中国新闻周期”中发表了第1224期。一代大学记者：Zhao Yue编辑：Du Wei返回Sohu