真正值得关注的是不是要对一个问题判断，而是孩子们感觉到逻辑的美丽和数学思维的喜悦。三个板，每个盘子有8个水果，总共有多少水果？这个孩子写了3×8，但老师被错误地判断了。最近，主要学校的第二级数学问题导致网民引起了人们的关注。据报道，家长团队中的一位老师解释说，他或她将编写繁殖公式，首先找到每个数字并在前面写下，然后找到一些副本以写在后面。公式必须列为：副本×副本数=总数=总数（两者都会增加×相同添加的数量=总数）。但是，这使父母教给他们不理解的房屋：结果显然是相同的，订单非常重要吗？显然，只要结果正确，我就可以正确判断它。在采访中，许多数学老师喝茶钦公立学校说，制作公式时越来越多的命令要求并不严格，但是今年的新书要求教师解释上课期间更深入和详细的含义。实际上，如果您只看结果，则3×8和8×3之间没有差异，但是在特定情况下，方程繁殖是不同的。例如，价值三元和八磅的苹果价值8元和苹果，价值八元和三磅的苹果成本24元，但是我们说等式意味着相同吗？当符号表达本身很重要时，规范表达具有其自身的需求。这意味着音量和逻辑之间的逻辑关系是数学之美的重要体现。实际上，这方面没有什么可担心的。问题是对还是错，没关系。更重要的是，孩子有必要理解原则。如果是公式是错误地遵循的，您将无法获得积分。这不是“选择”，而是数学研究的“基本技能”。毕竟，数学不仅需要计算结果，而且还必须经历推理的原因。从成年人的角度来看，答案当然是最容易理解的，但是教育的目的不是做正确的问题，而是要培养思维的理解和能力。儿童第二级是在计算的特定阶段，以及产生清晰和固定的逻辑框架的时间。如果他们从一开始就模糊了“谁是第一个，谁是谁”的问题，那么不可避免地会软化他们对“单位数字”进步关系的理解。对于儿童而言，严格的管理是提供的必要帮助。在某种程度上，在学习数学方面，一些父母以似乎试图重做的方式质疑“顺序”的“顺序”要求ce the burden on their children, but in fact, this mentality of caring too much about the right or wrong of a question is essentially the same as the same as the right or wrong of a question is essentially the same as the same as the right or wrong of a question is essentially the same as the right or wrong of a question is essentially the same as the right or wrong Mentality of sending their children to Olympiad mathematics classes and extracurricular tutoring classes and allowing their children to get考试中的更多分。在某些父母的眼中，卡拉米米术似乎只有通过问题和考试才能看到。就像某些数学的论点一样，数学教育的真正目的不是提供现成的知识，而是要训练思维方法。并非每个人都喜欢数学，也不需要每个人成为数学家，但是拥有“数学头脑”非常重要。当孩子们满意地了解真理并了解原因时，在理解真理并发现法律时会体验喜悦，他们可以发展更多的兴趣，并致力于学习，并最终有能力抽象地思考，养成严格的推理和准确表达的习惯，并且它们将一文不值。因此，“ 3×8或8×3”上的辩论不是一文不值，而是一个非常复杂的数学课。它提醒我们，数学教育不是功利主义竞争的答案，而是专注于培养利益和思想。真正值得关注是否应该将问题判断为对还是错的数学是什么。